本文摘自《思維模型》，作者：(美)加布里埃爾·溫伯格，(美)勞倫·麥肯 著，36氪經(jīng)授權(quán)發(fā)布。
每天早晨，孩子們前往學(xué)校或夏令營(yíng)之后，我們夫妻倆會(huì)出門散步，聊聊最近的生活、工作和時(shí)事。我們聊的話題雖然比較散，但常常發(fā)現(xiàn)同樣的主題（某些概念）反復(fù)出現(xiàn)。這些概念有助于我們解釋、預(yù)測(cè)或探究那些看似迥然不同的話題。其中既有“機(jī)會(huì)成本”“慣性”等耳熟能詳?shù)母拍睿灿小肮诺鹿囟伞保℅oodhart’s law）、“管制俘獲”（regulatory capture）等鮮為人知的概念。（我們將在后文具體解釋上述重要概念和其他一些概念。）
這些反復(fù)出現(xiàn)的概念就是所謂的。一旦你熟悉了這些概念，就可以借助它們迅速形成針對(duì)某種情況的思維圖像，以便在今后遇到類似情況時(shí)運(yùn)用這種模型。（在這本書中，我們用粗體字標(biāo)出重要的思維模型，用下劃線突出模型的名稱，強(qiáng)調(diào)常見的概念和術(shù)語。）
這些概念雖然非常有用，但大部分中小學(xué)并沒有教過，甚至大學(xué)也沒有講過。其中一些概念我們是通過正規(guī)教育學(xué)到的（我們倆都擁有麻省理工學(xué)院的學(xué)士和碩士學(xué)位），但大部分都是我們通過閱讀、交談和親身經(jīng)歷自學(xué)得來的。
我們真希望自己能早點(diǎn)兒知曉這些概念，因?yàn)樗鼈儾坏兄谖覀兏玫乩斫庵車l(fā)生的事，還能讓我們?cè)谏钪械姆椒矫婷娓咝У刈龀鰶Q策。只可惜時(shí)光無法倒流，我們沒法回到年輕的時(shí)候，把這些概念教給年輕時(shí)的自己。不過，我們可以把這部指南留給其他人，留給我們的孩子。這就是我們撰寫本書的首要?jiǎng)訖C(jī)。
例如，就是我們從物理學(xué)中學(xué)到的一個(gè)有用的思維模型。所謂的“臨界量”，是指發(fā)生核鏈?zhǔn)椒磻?yīng)所需的核物質(zhì)量。臨界量是原子彈研發(fā)過程中必不可少的思維模型。
就像物理學(xué)一樣，每個(gè)學(xué)科都擁有自己的全套思維模型，相關(guān)領(lǐng)域的人士可以通過上課、導(dǎo)師指導(dǎo)、親身體驗(yàn)學(xué)到它們。不過，只有少數(shù)思維模型可以用于普通的日常決策、解決問題和追尋真理。它們通常來自某些特定學(xué)科（物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，等等），但蘊(yùn)含的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越這些學(xué)科本身。
“臨界量”就是其中一個(gè)擁有廣泛適用性的思維模型：創(chuàng)意可以達(dá)到臨界量，派對(duì)可以達(dá)到臨界量，產(chǎn)品也可以達(dá)到臨界量。與物理學(xué)中其他數(shù)百個(gè)概念不同，臨界量在物理學(xué)領(lǐng)域之外的用途也相當(dāng)廣泛。（我們將在第四章詳細(xì)探討這個(gè)概念。）
我們將這些用途廣泛的思維模型稱為，是因?yàn)槌３＿\(yùn)用它們能賦予你一項(xiàng)超能力——，也就是更好地思考這個(gè)世界的能力。你可以充分利用這種能力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在個(gè)人生活和工作中做出更好的決策。
很多年前，我們通過著名投資家沃倫·巴菲特（Warren Buffett）的合作伙伴查理·芒格（Charlie Munger）接觸到了“超級(jí)模型”這個(gè)概念。1994年，芒格在南加州大學(xué)馬歇爾商學(xué)院發(fā)表了演講，題為《基本的普世智慧及其與投資管理和商業(yè)的關(guān)系》。他在演講中解釋了這個(gè)概念：
什么是基本的普世智慧？首要法則就是，如果你只是記住一些孤立的事實(shí)，試圖把它們硬生生地拼湊起來，那你就是什么也不知道。如果這些事實(shí)不能在一個(gè)理論框架中彼此聯(lián)系起來，你就沒法把它們派上用場(chǎng)。
你的腦海中要有一些模型，還要將自己的經(jīng)驗(yàn)分門別類地納入這個(gè)模型框架，無論那些經(jīng)驗(yàn)是間接獲得的，還是直接獲得的。
俗話說得好，歷史不會(huì)重復(fù)，但會(huì)驚人地相似。如果你能找出適用于眼下情況的模型，就能立刻獲得許多信息。例如，假設(shè)你想創(chuàng)辦一家公司，讓人們出租通常閑置在車庫(kù)里的昂貴電鉆。如果你發(fā)現(xiàn)“臨界量”這個(gè)概念適用于這門生意，就會(huì)意識(shí)到，必須達(dá)到某個(gè)臨界量，生意才做得下去。在這個(gè)例子中，你需要在某個(gè)社區(qū)內(nèi)有足夠多的電鉆可供出租，才能滿足初始的用戶需求。這就好比在某座城市里，必須有足夠多的“來福車”（Lyft）司機(jī)，人們才會(huì)開始依賴這種網(wǎng)約車服務(wù)。
這就是“超級(jí)思維”。因?yàn)槟阋坏┌l(fā)現(xiàn)可以通過“臨界量”部分解釋這種商業(yè)模式，就可以從更高的層次進(jìn)行推理，提出以下問題并做出回答：某個(gè)特定區(qū)域要有多少只電鉆才能達(dá)到臨界點(diǎn)？?jī)芍浑娿@要相隔多遠(yuǎn)，這個(gè)區(qū)域才算達(dá)到了臨界點(diǎn)？這個(gè)區(qū)域有可能達(dá)到臨界點(diǎn)嗎？為什么能？為什么不能？你能調(diào)整這種商業(yè)模式，使其能夠達(dá)到或更容易達(dá)到臨界點(diǎn)嗎？（例如，公司可以先向每個(gè)區(qū)域發(fā)放少量電鉆。）
正如你看到的，“超級(jí)模型”是通往高層次思維的捷徑。如果你能理解適用于某個(gè)情境的模型，就能繞過低層次思維，立刻躍升至高層次思維。反過來說，不了解這些模型的人，可能永遠(yuǎn)都無法達(dá)到高層次思維，當(dāng)然更無法迅速達(dá)到。
請(qǐng)回想一下你剛學(xué)乘法的時(shí)候。你可能還記得，乘法不過是重復(fù)做加法。事實(shí)上，所有的數(shù)學(xué)運(yùn)算都可以簡(jiǎn)化為做加法：減法就是加上一個(gè)負(fù)數(shù)，除法就是重復(fù)做減法，以此類推。不過，用加法進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算會(huì)很慢，這就是為什么要學(xué)乘法。
假設(shè)你面前有個(gè)計(jì)算器或Excel表格，你想知道158個(gè)7的總數(shù)，那么，你可以用計(jì)算工具把7一個(gè)個(gè)加起來，重復(fù)158次（速度慢），也可以直接做乘法，把兩個(gè)數(shù)相乘（速度快）。當(dāng)你意識(shí)到乘法這個(gè)高級(jí)概念有助于迅速高效地完成任務(wù)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)用加法來做不但痛苦還浪費(fèi)時(shí)間。
如果不運(yùn)用思維模型，戰(zhàn)略思考就好比明明可以用乘法，卻偏偏要用加法。也就是說，你每次思考問題都“從零開始”，而不使用更基本的構(gòu)件，明明這些構(gòu)件有助于你從更高層次上思考問題。所以說，了解正確的思維模型可以解鎖超級(jí)思維。這就好比學(xué)會(huì)減法、乘法和除法能釋放你解復(fù)雜數(shù)學(xué)題的能力。
一旦你將乘法這樣的思維模型牢記在心，就很難想象沒有它的世界了。但很少有思維模型是與生俱來的。曾幾何時(shí)，大多數(shù)人都不知道加法；直到現(xiàn)在，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)有些地方的人不懂加法。例如，巴西亞馬孫雨林中的皮拉罕人（Pirah?）就沒有具體數(shù)字的概念，只有“數(shù)量大”和“數(shù)量小”的概念。因此，他們很難數(shù)到比3大的數(shù)字，更別說做加法了。2004年10月20日，布萊恩·巴特沃斯（Brian Butterworth）在《衛(wèi)報(bào)》上發(fā)表了一篇文章，題為《如果你沒法數(shù)到4，會(huì)發(fā)生什么事？》。文中寫道：
他們沒有太多關(guān)于數(shù)字的詞匯，也沒有1、2、3這樣的數(shù)字符號(hào)，因此我們不能用英國(guó)測(cè)試五歲孩子的方法去測(cè)試他們的算術(shù)水平。不過，語言學(xué)家皮特·戈?duì)柕遣捎昧伺鋵?duì)的方法。他在一張桌子上擺出不超過8件物品，皮拉罕人參與者的任務(wù)是在桌上按順序擺放同樣數(shù)量的物品。哪怕所有物品擺成一條直線，只要數(shù)量超過3，皮拉罕人的準(zhǔn)確度就會(huì)大大降低。
在許多學(xué)科領(lǐng)域，你可能只掌握基本知識(shí)，也許物理學(xué)就是其中之一。大多數(shù)物理學(xué)概念對(duì)很多人來說都深?yuàn)W難懂，但有些（我們?cè)诒緯薪榻B的物理學(xué)思維模型）確實(shí)能在日常生活中反復(fù)運(yùn)用。因此，盡管你對(duì)物理學(xué)只有基本了解，但也應(yīng)該多了解這些概念，以便將它們運(yùn)用在物理學(xué)之外的情境中。
除非你是物理學(xué)家，否則在日常生活中不太可能用到科氏力（Coriolis force）、楞次定律（Lenzs law）、衍射（diffraction）和其他幾百種物理學(xué)概念。不過，我們認(rèn)為“臨界量”肯定是個(gè)有用的概念。這就是常規(guī)思維模型和超級(jí)思維模型的區(qū)別。所有重要學(xué)科都是如此。正如芒格所說：
這些模型必須來自多個(gè)不同學(xué)科——因?yàn)槟悴豢赡茉谝粋€(gè)小小的學(xué)科中發(fā)現(xiàn)世間所有的智慧……因此，你必須擁有橫跨多學(xué)科的模型。
你可能會(huì)說：“老天啊，這也太難了！”但幸運(yùn)的是，這并沒有那么難——因?yàn)橹灰莆?0到90個(gè)重要模型，你基本上就能成為擁有普世智慧的人。況且，其中至關(guān)重要的模型屈指可數(shù)。
1996年4月19日，芒格在斯坦福大學(xué)法學(xué)院也做了一次類似的演講，題為《基礎(chǔ)的普世智慧之結(jié)論》。他在演講中進(jìn)一步探討了這個(gè)問題：
當(dāng)我提議橫跨多學(xué)科的方法時(shí)……其實(shí)是呼吁你忽略學(xué)科之間的界限。如果你想成為出色的思想家，就必須培養(yǎng)超越這些界限的思維。你不需要無所不知，只需要吸納所有這些學(xué)科中最重大的概念。而做到這一點(diǎn)并不難。
你必須了解大量思維模型的基本知識(shí)，否則就可能在特定情境下使用次優(yōu)模型。這就要說到一句名言：“如果你手里只有錘子，那么一切看起來都像釘子。”［這個(gè)說法與另一個(gè)超級(jí)思維模型“有關(guān)，我們會(huì)在第六章具體討論這個(gè)模型。］在特定情境下，你必須運(yùn)用有針對(duì)性的恰當(dāng)工具。要做到這一點(diǎn)，就需要一只裝滿超級(jí)思維模型的工具箱。
這本書就是這樣的工具箱：它系統(tǒng)地列出、分類和解釋了主要學(xué)科中所有的重要思維模型。我們通過書中的九個(gè)章節(jié)，將這些超級(jí)思維模型編成故事娓娓道來，希望內(nèi)容既有趣又易于理解。每章都有一個(gè)統(tǒng)一的主題，這也便于讀者查閱參考資料。
我們相信，如果你能將這些超級(jí)模型結(jié)合起來，將會(huì)終身受益——它們有助于你理解情境、提出創(chuàng)意、做出決策。不過，為了讓這些思維模型充分發(fā)揮作用，你必須在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和環(huán)境中運(yùn)用。為了做到這一點(diǎn)，你必須對(duì)它們有充分的了解。這么一來，你才能將正確的思維模型與當(dāng)前情況聯(lián)系起來。如果你對(duì)某個(gè)思維模型有深刻理解，就能像做乘法一樣對(duì)其信手拈來——它會(huì)突然從你腦子里蹦出來。
學(xué)會(huì)運(yùn)用超級(jí)思維模型不是一朝一夕的事。就像蜘蛛俠或綠巨人浩克一樣，你不可能轉(zhuǎn)瞬之間就掌握超能力。你可以通過初步了解這些思維模型獲得超能力，但這些超能力需要慢慢培養(yǎng)。第一次閱讀這本書，就像蜘蛛俠剛被蜘蛛咬傷，或是浩克剛遭到輻射，在最初的“變身”之后，你必須通過反復(fù)練習(xí)來磨煉自己的超能力。
在磨煉自己的超能力時(shí)，你會(huì)像電影《復(fù)仇者聯(lián)盟》中的經(jīng)典場(chǎng)景中的浩克一樣。當(dāng)時(shí)，美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)希望布魯斯·班納（浩克的另一化身）變成綠巨人，對(duì)他說：“現(xiàn)在你可以發(fā)火了。”班納回答道：“隊(duì)長(zhǎng)，我的秘密就是……我隨時(shí)都在發(fā)火。”
我們真希望多年之前就能有幸讀到這本書。無論你現(xiàn)在的生活狀態(tài)如何，本書都能幫你迅速開啟超級(jí)思維之旅。這讓我們想起了另一句俗話：“種下一棵樹的最佳時(shí)機(jī)是二十年前，其次則是現(xiàn)在。”
書名：《思維模型》作者：(美)加布里埃爾·溫伯格，(美)勞倫·麥肯，出品方：磨鐵圖書
[美]加布里埃爾·溫伯格（Gabriel Weinberg）
“鴨鴨搜索”（DuckDuckGo）的首席執(zhí)行官及創(chuàng)始人（“鴨鴨搜索”是一家互聯(lián)網(wǎng)隱私公司，也是一個(gè)不會(huì)追蹤用戶搜索記錄的搜索引擎）。他擁有麻省理工學(xué)院的物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，以及麻省理工學(xué)院的技術(shù)與政策碩士學(xué)位。與人合著有《拉新：快速實(shí)現(xiàn)用戶增長(zhǎng)》（Traction: How Any Startup Can Achieve Explosive Customer Growth）。
[美]勞倫·麥肯（Lauren McCann）
統(tǒng)計(jì)學(xué)家及研究員。從事設(shè)計(jì)臨床試驗(yàn)和分析其成果工作近十年，并在《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》（New England Journal of Medicine）等多本醫(yī)學(xué)期刊上發(fā)表過文章。她擁有麻省理工學(xué)院的運(yùn)籌學(xué)博士學(xué)位和數(shù)學(xué)榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位。
關(guān)鍵詞： 思維模型 麻省理工學(xué)院 加布里埃爾
